TAREA 3

Universidad UEEM, Plantel Chalco 2

Ciclo Escolar 2019-2

Hora 9:00-1:00 pm

Maestría en Educación
Grupo MEDU1SBEVCH2
Turno Sabatino
Profesor: López Moreno Moisés
Materia (101) Didáctica I

PLANEACION SEXTO GRADO

Universidad UEEM, Plantel Chalco 2

Ciclo Escolar 2019-2

Hora 9:00-1:00 pm

Maestría en Educación
Grupo MEDU1SBEVCH2
Turno Sabatino
Profesor: López Moreno Moisés
Materia (101) Didáctica I

Español

Fecha	10		Páginas libro de texto sep		9 a 11
Ámbito	Estudio	Práctica social del lenguaje	Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
Lecciones		Aprendizaje esperado	Contenido
Exámenes		Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.	• Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes. • Formatos de cuestionarios y exámenes.
Inicio. Propiciar una plática en la que sus alumnos hablen acerca de los exámenes: qué son, para qué sirven, qué sienten cuando deben presentar uno. Desarrollo Concepto de examen : Un examen es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestión. En el ámbito educativo, los docentes toman examen a sus alumnos para confirmar que han comprendido las asignaturas impartidas: Mostrar  a los alumnos  diferentes tipos de exámenes de los mencionados en el texto introductorio: de admisión, de evaluación de una asignatura, para obtener un documento (como una licencia), etcétera. Guiar la conversación hacia la reflexión de que estudiar para un examen ayuda a obtener un mejor resultado y, para hacerlo, existen diferentes técnicas de estudio, como la elaboración de guías. Partes de un examen Un examen sirve para evaluar lo que alguien sabe sobre un tema. Contiene: ü  Datos del examen, como el nombre de la escuela y la materia o tema que se evalúa; ü  Una sección para que el examinado escriba sus datos, como nombre y grupo; ü  Instrucciones para resolverlo, las cuales deben ser claras y precisas; ü  Reactivos, que son las actividades que se deben realizar en los exámenes; pueden ser de varios tipos, como preguntas abiertas o cerradas, de opción múltiple, de relación de columnas, verdadero o falso, entre otros. Los exámenes pueden ser de varios tipos: para ingresar a alguna escuela, para pasar una asignatura, para obtener una licencia, entre otros. Concepto de Reactivos: Un reactivo es una pregunta a contestar, afirmación a valorar, problema a resolver, característica a cubrir o acción a realizar; están siempre contenidos en un instrumento de evaluación específico; tienen la intención de provocar o identificar la manifestación de algún comportamiento, respuesta o cualidad. Los reactivos seleccionan la información que es relevante para la evaluación. Tipos De Reactivos. Un examen es un instrumento para saber qué conocimientos, habilidades o capacidades tiene una persona. Cada una de sus preguntas o ejercicios se conocen como reactivos; los más frecuentes son Los siguientes: Ø  Preguntas cerradas: se busca una respuesta específica. Ø  Preguntas abiertas: quien responde debe desarrollar una idea. Ø  Opción múltiple: se elige la única opción correcta entre varias. Ø  Falso-verdadero: se pretende saber si quien responde conoce el tema. Ø  Relacionar columnas y completar oraciones: ayuda a corroborar que quien contesta comprende el tema. Ø  Los reactivos pueden  responderse en formatos diferentes .en algunos exámenes  se solicita que se registren las respuestas en una hoja independiente  llamada hoja de respuestas. Cierre Actividades de reforzamiento. Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Todos son exámenes? ¿Todos tienen los mismos elementos? ¿Qué diferencias existen entre ellos? ¿Cómo identificaron el propósito? ¿A quiénes están dirigidos? Tomar  nota de las respuestas y utilizar  este momento para evaluar que los estudiantes han comprendido el propósito y la estructura de los exámenes. Generar una conclusión encaminada a que los exámenes no deben ser vistos como algo desagradable, sino como una oportunidad de identificar lo que saben sus estudiantes y, por tanto, aquellos temas que requieren reforzarse.			Material Docente • Exámenes de diversos tipos
			Material Alumno
			Competencias : •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Evaluación
Indicadores ·  Escucha y aporta sus ideas de manera crítica. ·  Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales. ·  Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.			Momentos • Al inicio de semana • A la mitad de semana	Herramientas Tipos orales y escritos: prueba escrita

La Didáctica en la Educación

Universidad UEEM, Plantel Chalco 2

Ciclo Escolar 2019-2

Hora 9:00-1:00 pm

Maestría en Educación
Grupo MEDU1SBEVCH2
Turno Sabatino
Profesor: López Moreno Moisés
Materia (101) Didáctica I

"La Didáctica en la Educación"
Por Nelson Guarín  

Tipos de Didáctica

¿Qué es Didáctica?

Se destina al estudio de todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza de contenido de cualquier disciplina.

¿Que son los contenidos?  Hechos, Fenómenos, Principios, Procedimientos, Actitudes, Valores y Normas.  

La Didáctica general ve la enseñanza como un todo; Esta aplica procedimientos a cualquier asignatura coherente con los aspectos reales de la enseñanza junto con los objetivos que el educador debe concretar para la enseñanza.  

¿Qué es la Didáctica Específica?  Considera las técnicas y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de cada asignatura, estudia los procedimientos que funcionan para cada uno de los elementos que componen el proceso educativo.

Se puede abordar por: -Nivel Educativo, -Disciplinario -Contenido -Tipo de institución